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　　四、教育政策法規(guī)實(shí)施評(píng)估

　　教育政策評(píng)估。教育政策評(píng)估的概念、教育政策評(píng)估的特征、教育政策評(píng)估的作用、教育政策評(píng)估的方法、教育政策評(píng)估的改進(jìn)方向。

　　教育法的監(jiān)督。教育法的監(jiān)督的含義、教育法監(jiān)督的作用、教育法監(jiān)督的類型。

　　第二章　教育基礎(chǔ)理論

　　第一節(jié) 教育目的與教育規(guī)律

　　一、教育目的

　　教育目的概述。教育目的的定義、教育目的的結(jié)構(gòu)與類型、教育目的的特點(diǎn)、教育目的的功能、確立教育目的的依據(jù)及原則。

　　教育目的理論基礎(chǔ)。馬克思、恩格斯關(guān)于“個(gè)人全面發(fā)展”的學(xué)說(shuō)是我國(guó)制定教育目的的重要理論依據(jù)。

　　我國(guó)的教育目的。我國(guó)的教育目的規(guī)定、我國(guó)教育目的的基本精神。

　　二、教育規(guī)律

　　教育規(guī)律的概念。教育規(guī)律同規(guī)律一樣，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀事物(教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其他事物之間)內(nèi)在的必然的本質(zhì)性聯(lián)系，以及事物(教育)發(fā)展變化的必然趨勢(shì)，就是教育現(xiàn)象同其他社會(huì)現(xiàn)象或教育現(xiàn)象內(nèi)部各結(jié)構(gòu)要素之間的固有矛盾，或彼此間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教育與人的關(guān)系。可教性和人性與教育，人類的可教性、人性與教育。身心發(fā)展特征與教育，人類普遍特征與教育、人類特殊特征與教育。

　　教育與社會(huì)。社會(huì)要素與教育(第三節(jié)詳講)。社會(huì)發(fā)展與教育發(fā)展，現(xiàn)代化與教育發(fā)展、信息化與教育信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育改革、可持續(xù)發(fā)展與教育改革。

　　第二節(jié) 教師與學(xué)生

　　一、教師

　　教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性、勞動(dòng)手段的主體性、勞動(dòng)過(guò)程的創(chuàng)造性、勞動(dòng)方式的個(gè)體性、勞動(dòng)成果的長(zhǎng)效性。

　　教師的工作價(jià)值與角色扮演。教師的工作價(jià)值、教師的角色扮演。

　　教師的素養(yǎng)及其培養(yǎng)?，F(xiàn)代教師的素養(yǎng)、教師素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　二、學(xué)生

　　學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)。

　　學(xué)生的地位。學(xué)生的社會(huì)地位、學(xué)生在教育過(guò)程中的地位。

　　學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生發(fā)展的含義、學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律。

　　三、師生關(guān)系

　　師生關(guān)系。師生關(guān)系的概念、師生關(guān)系的表現(xiàn)形式、師生關(guān)系的建立和發(fā)展。

　　第三節(jié) 教育與發(fā)展

　　一、教育與人的全面發(fā)展

　　人的全面發(fā)展概述。人的全面發(fā)展的定義、人的全面發(fā)展的內(nèi)涵。

　　影響人的全面發(fā)展的基本因素。遺傳素質(zhì)、環(huán)境、教育的主導(dǎo)作用。

　　教育對(duì)人的全面發(fā)展的主導(dǎo)作用。教育有專門化特點(diǎn)、教育主導(dǎo)作用有效發(fā)揮的條件。

　　二、教育與社會(huì)發(fā)展

　　教育的社會(huì)制約性。生產(chǎn)力對(duì)教育發(fā)展的影響和制約、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育發(fā)展的影響和制約、文化對(duì)教育發(fā)展的影響和制約、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的影響和制約、人口對(duì)教育發(fā)展的影響和制約。

　　教育的社會(huì)功能。教育的經(jīng)濟(jì)功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的科技功能、教育的人口功能。

　　教育與我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)系。教育發(fā)展是人才發(fā)展的先決條件。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是人才發(fā)展的必然結(jié)果。正規(guī)教育發(fā)展中存在不盡人意的地方。以人為本的必然要求。

　　第四節(jié) 德育的實(shí)施

　　一、學(xué)生思想品德的特點(diǎn)

　　幼兒思想品德發(fā)展的基本特點(diǎn)。

　　小學(xué)生思想品德發(fā)展的基本特點(diǎn)。

　　中學(xué)生思想品德發(fā)展的特點(diǎn)。

　　二、德育的基本原則

　　方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。

　　知行統(tǒng)一原則。

　　正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則。

　　嚴(yán)格要求與尊重理解相結(jié)合。

　　集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。

　　教育與自我教育相結(jié)合的原則。

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（責(zé)任編輯：李明）