文言文閱讀中常在單選題型中涉及到文言詞語詞義和用法解釋題，而文言虛詞多為課內(nèi)外使用頻率較高的虛詞。在考綱要求的18個重點虛詞中，我們還可以精簡出5個?？伎键c虛詞——而、其、以、之、于。我們知道，文言虛詞一般不作句子成分，不像實詞那樣充當句子固定成分和意義。它是不表示實在的意義的詞，有的時候起到語氣的補充，起到句式的結(jié)構(gòu)輔助或是配合其它實詞共同作為句子的有機組成部分。文言虛詞的主要作用是組合語言單位，主要的虛詞種類大致分為：副詞，介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞、代詞七類。如何記憶紛繁復雜的文言虛詞意義以及用法呢?我們一般主張：分清重點、做好分類、結(jié)合具體的文言語句進行記憶。

以“而”為例，進行說明：這個虛詞我們一般歸納出6種用法——代詞、連詞、動詞、助詞、語氣詞、通“能”。當然“而”也能和其他字詞組合成復音詞“而已”“既而”，考試頻率不是很高。我們在記憶的時候，要做好分類、給出意義并舉出實例。如下所示：

1.“而”做代詞(低頻)——第二人稱，你(主語)或你的(定語)——而(你的)翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母。(《記王忠肅公翱事》)。而(你的)翁歸，自與汝復算耳(《促織》)。“而”做代詞，代指第二人稱“你”或者“你的”的時候，不容易被我們發(fā)現(xiàn)其用法，會被誤用，一般看后面是表示親緣稱謂的詞語時候，依此用法。

2.“而”做連詞(?？?——(1)表示并列關(guān)系——和，與——蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者(《勸學》);(2)表示遞進關(guān)系——還，又——以其求思之深而無不在也(《游褒禪山記》);(3)表示承接關(guān)系——接著，然后——置之地，拔劍撞而破之。(《鴻門宴》);(4)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系——卻，但是——青，取之于藍，而青于藍(《勸學》);(5)表示假設關(guān)系——假如，假若，倘若——鍥而不舍，金石可鏤。(《勸學》);(6)表示修飾關(guān)系——xx地——填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走(《寡人之于國也》);(7)表示因果關(guān)系——因此，所以——余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也(《游褒禪山記》)。“而”做連詞的使用情況最為常見，也是最為重要的，但是需要我們能夠區(qū)分出不同的句子成分關(guān)系，尤其是表示“遞進”和“承接”的用法。表遞進時，后一個成分是在前一個成分的基礎(chǔ)上引申出，而表承接時，前后兩個成分有時間上或邏輯上的先后順序。

3.“而”做動詞(低頻)——如同，好像——溺死者千有余人,軍驚而壞都舍。(《荊人夜涉》);

4.“而”做助詞(中頻)——放在句末，罷了——一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。(《口技》);再如，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。(《師說》)。不難發(fā)現(xiàn)，“而”當助詞時，往往放在句末，前文一般列舉幾項事物，隨后以此作為總結(jié)。

虛詞的用法靈活多變，在不同的語言環(huán)境和使用情境中，具有豐富的語義和特點。這就要求我們在具體的文言語境的使用過程中，在朗讀一定量的文言文語句基礎(chǔ)上形成一定的文言語感。一般建議找一篇包含絕大多數(shù)的同一個文言虛詞的課內(nèi)文章，通過一篇文章，基本掌握不同的虛詞意義和用法。比如：“而”在《勸學》一文中，就通過“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者”“青，取之于藍，而青于藍”“鍥而不舍，金石可鏤”這幾句，掌握了連詞的3種用法。因此，這也能較快的幫助我們識記一些文言虛詞的意義和用法。

此外，由于文言虛詞數(shù)量很大，用法復雜，我們需要能推斷文言虛詞的意義和用法。翻譯法，也就是最簡單的方法，但這基于文言功底較為扎實的學生，根據(jù)句子的大意，即在文章中的上下文語義，來推斷虛詞在文中的意義和用法。語法關(guān)系推斷，我們可以由上一個句子中同位置的虛詞的意義和用法來推斷下一句話中處于相同位置的虛詞的意義和用法。比如：“而”一般放在句首時，當代詞“你”和“你的”講。一般“而”當語氣助詞講的時候，一般放在結(jié)尾，“而已”為例。

綜上所述，我們在學習和識記文言虛詞的時候，要按照出現(xiàn)和使用的頻率并結(jié)合具體的文言語句。在一篇文言文中，如果出現(xiàn)多個相同的虛詞，而意義和用法不同的時候，可以識記的效率。

（責任編輯：李明）